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舞 蹈 简 介：

哈萨克族舞蹈黑走马（哈拉角尔哈）是哈萨克族具有代表性的舞蹈。一般采用男女对跳，男性的动作轻快有力，刚健苍劲，模仿黑走马的走、跑、跳、跃等姿态，在全身一张一弛的律动中表现狙犷、剽悍和豪放的风格。女性的动作优美舒展、活泼含蓄，如显示姑娘美丽而自豪的”花儿赞”，窥视恋人的”羞窥”，前俯后仰的”展裙吊花”等。

男女动作，都包含着特定的内容，与表演者的内心情感和幽默诙谐的面部表情融为一体，并根据舞者自身水平可以自由发挥，不断增加新的内容和动作。表演者时常把劳动和生活中具有浓厚特色的各种动态揉进舞蹈之中，使黑走马（哈拉角尔哈）的舞蹈语汇和表演内容更加丰富多样，并由此演化出诸如”擀毡舞””挤奶舞””绣花舞”等舞蹈。

舞蹈黑走马反映出马在哈萨克族生活中的重要地位，体现了人与马的亲密关系，为我们了解、研究哈萨克族的历史、文化提供了素材，随着时代的发展，阿克塞把黑走马舞蹈作为民族文化展示的一张名片，欢迎宾客必跳黑走马，展演展示必演黑走马，组织排练了黑走马广播操，举行了全县黑走马广播操比赛，并把黑走马广播操作为全县各行业早操的标准操加以推广，编排了黑走马广场舞等，社会反响强烈，古老的舞蹈在保护中创新，在创新中发展，焕发出新的活力。

表演单位简介：

新疆师范大学音乐学院成立于2000年10月，其前身是成立于1978年的新疆师范大学音乐系。经过几代人的努力，学院的各项事业都得到了全面的进步。目前已经发展成为新疆高等教育领域集教学、研究、创作、交流为一体的重要音乐艺术教育和研究基地，为社会输送了数千名艺术教育、表演人才，为我国艺术教育事业特别是新疆艺术事业的发展繁荣做出了应有的贡献。

新疆师范大学音乐学院目前是新疆维吾尔自治区高校音乐专业唯一的硕士授权单位。音乐学专业为教育部本科特色专业建设点，音乐学课程群教学团队为国家级教学团队。学院下设音乐教育系、音乐表演系、舞蹈教育系和大学音乐教研部。学院组建有木卡姆、冬不拉、汉民乐三个乐团，其中木卡姆乐团和冬不拉乐团多次在全国最高赛事中获得大奖。

来源：凤凰网   \   原创：彭曼琢

中国人对花的喜爱是刻在骨子里的，万花有灵，生生不息。民间传统节日“花朝节”就是百花生日的庆典，而在唐代名作《簪花仕女图》中，人又与花相映相惜。古往今来，文人墨客怜花爱花、叹花咏花，以至于无数佳作名篇流传至今。这些对花的情愫在舞蹈《簪花一卷》中同样也得到了延续——“片片蝶衣轻，点点猩红小”，在似花非花间，在含苞待放处，花“卷”花“舒”中，处处可见生命原初的活力。本文将从内、外两个视角出发，以对舞蹈中形式要素的分析为切入点，探寻作品中“花”意象背后的美学特质与文化心理。

一、描形：似花

从最直观，最显著的外在特征而言，这部作品与“花”密切关联。舞蹈在服装上颇有讲究，演员们身披红纱，纱衣的层次由红渐粉，层层叠叠。裙摆曳地，拢出圆润饱满的弧形，恰似含苞欲放的花朵，胸口处则以绿丝绦点缀，让人联想到花茎花叶的鲜翠透亮。而舞蹈的动作设计也与服装之美巧妙呼应。从动作质感来看，演员们以“气”带“身”，以步伐的流动和身体的回转将裙摆展开，随即又敛身内收，裙摆便以一种卷动的态势合拢。形貌如云端之花，其动势飘逸而不轻佻，雅致而不沉闷，给人以灵动鲜活的感受。而当观者进一步聚焦于动作的细微之处，则会发现演员的肢体无时无刻不暗合着“花”的样态。这一特征在手臂动作上尤为明显，舞者在做动作时并不是将手臂全然地舒展开，而是使大臂与小臂之间始终保持着一个“V”型的夹角，这就使得每一个舞姿都是将收未收、呼之欲出的，并无空间上的压迫感与挤占感，让人联想到园中看起来开得最舒适的那一簇花。“酒饮微醉，花冠半开”，尚未烂漫，但花期可待，半开半掩之中蕴含着无限的憧憬与可能。

二、写意：非花

尽管舞蹈中出现了许多与“花”相呼应的细节设计，但该作品并不是全然为了写“花”而作。纵观全舞，可以发现作品没有单薄地去模拟花开花落，也并未借由“簪花”去引出某个具体的故事情节。当观者从“似花”的表象中进一步深入时，习惯了故事与表达的人也许会隐隐感到困惑。按照以往的思维惯势和审美经验，一些人会认为这部作品应当与《簪花仕女图》有着密切联系。但作品却并未遵循这种思路，而是令人惊喜地呈现出一种凝练超脱的美的境界。关于这一点，编导郑璐直言，自己并非想要一个围绕具体文物而生发的“衍生品”，而是更希望以今人之心，揣古人之意，通过“花”的意象，经由舞蹈身体语言，去完成一场跨越时空的精神交流。作品更希望去触碰、去谈论的，其实是“生命”这一究极的艺术命题。

这部作品中，“花”与“生命”之间，究竟是以怎样的方式被串联？或许我们可以从编导郑璐对作品的相关描述中窥见某些灵感与情感的闪光碎片，她将作品形容为一种“超越程式的浪漫”，并不是去模拟名画的画卷本身，而是更多地融入了自身买花、爱花的生命体验。在采访中，提到由“花”生发出的想象，郑璐脑海中浮现的是处于最美年龄的少女，纯净美好，尚未定型，还未负担起很多尘世间的重量，而这恰好与作品所要表达的“初唐”意象相吻合，是同样的一种上升趋势，一样具有无穷的生命力。也正是在这样的审美期许之下，最终形成了作品温柔有力的内核，群红游弋，衣袂翻飞，花的活气与人的灵气相知相融，升腾出一个时代的生命气象。

三、谈美：论花

当谈论起“希望观众在观看完这部作品后最能get到什么？”这个问题，这部舞蹈作品的编导郑璐坦言：“最希望他们看到的就是美。” 对于中国古典舞的编导而言，向观众呈现“美”也许并不是一件难事，而对于欣赏中国古典舞的观众来说，对“美”的体验同样也可以十分寻常。但演员姿容的华美与舞蹈动作的炫美远远不足以构成“美”的全部。“美”的层次是丰富的，而其背后的含义又远比想象中的要来得深刻。在笔者看来，编导在作品创作过程中的许多抉择，看似只是有感而发或是灵光一现，但其中的一些审美倾向却真实地具备着编导自身也难以觉察的不可抗因素。

“花”的意象，自古以来就被用于描绘美人或是感叹光阴，例如李白的《清平调》中：“名花倾国两相欢，常得君王带笑看。”又如崔护的名句：“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”美人与花朵，经常处于一种互相对应的关系之中。编导郑璐同样感怀于这种“人花相映”“物我合一”的心绪，因此在作品中以“观花”“赏花”“簪花”“咏花”四种不同层次予以呈现。独舞的少女与群舞之间，构成了一种饱含意味的对应关系，群舞对于女孩而言，既是具象的花朵，又是内心情感的外化，在二者的相互交融间，生发出一种物我两忘的东方传统意境之美。而常言道：“有花堪折直须折，莫待无花空折枝。”花的美丽又是转瞬即逝的，存在着时间上的局限，正如人类有限度的生命，也恰似年轻人热烈鲜活却一去不复返的花期。作品正是建立在这样的审美思维之上，在时空的限制中极尽浪漫，例如尽管与“簪花”相联系，但作品中并没有选择去展露唐代女子的丰腴身姿，而是去呈现未饱和的少女感。从动作所占有的空间来看，虽然处处体现了作为“花苞”的限制，但在动作质感上却做到了张弛有度，体现出在空间中的游动之美，再加上衣衫裙摆处大片动人的鲜红，如血似火，直接赋予观者最生动的视觉体验，生命的内在张力便淋漓尽致地显现了。

总而言之，这部作品延续了中国几千年以来的审美传统。无论是历史与当下，抑或是创造与继承的话题，都在这支舞蹈中悉数得到回答。作品并不在于重现或复原历史，更像是一种得其意而忘其形的，对于中国古典文化情志与意趣的创造性继承。古人赏花，今人亦爱花，在光阴的流转间，或许身处不同时代的人们所共享的是同一份生命体验。正如李白所言：“今人不见古时月，今月曾经照古人。”月如此，花亦然。从某种程度上来说，作品向观者传达出一种赏味人生的超然心境，站在今人的角度回望历史，朝代有气象，人生有花期，恰似舞台这一方天地中的群红漫卷，每一朵都是正当时的、燃烧跃动着的生命精彩。

舞 蹈 简 介：

“走”是奋斗，“祥云”是美好的信念，更寓意着祖国的强盛、人民的幸福。羌族——云朵上的民族，为了美好生活，他们从黄河流域一路走来，诉说着“心中有祥云，大路小路任你走”的奋斗故事，用坚韧不拔的脚步，走出了传承千年的民族自信和生生不息的民族精神，也走出了民族复兴、共同富裕的新时期特色，更走出了“幸福都是奋斗出来的”的生命体验。该作品由袁媛主创，杨付发、姜雨欣主演，四川师范大学出品。

获奖/呈现情况

2020年11月18日，该作品获得由四川省教育厅主办的2020四川省第九届大学生艺术展演活动一等奖;

2021年5月6日-13日，該作品获得由教育部、四川省政府共同主办的第六届全国大学生艺术展演活动二等奖;

2021年10月18日，该作品获得由四川省文化和旅游厅、南充市人民政府主办的2021年四川省舞蹈新作比赛创作一等奖、表演二等奖;

2021年10月25日，该作品荣获由中国文联、济南市人民政府等联合主办的第十三届中国舞蹈“荷花奖”民族民间舞提名奖。

编 导 简 介 ：

袁 媛 ，四川师范大学舞蹈学院教授、硕士生导师、舞蹈学科专业带头人。中国舞蹈家协会第八届理事会理事，四川省舞蹈家协会理事等。创作多部作品获“荷花奖”“桃李杯”“大学生艺术节”等奖项。代表作有《剪花花》《卓玛·卓玛》《心泉》《花儿十八》《梦回故土》《走祥云》等。

表演单位简介：

四川师范大学舞蹈学院，位于四川省成都市，是四川师范大学下属二级学院，院训“文舞兼修，德艺双馨”。

据2023年4月官网显示，学院有舞蹈学、舞蹈表演、音乐表演3个本科专业，具有艺术（舞蹈）专业学位授权点。

1998年四川师范大学与原四川省舞蹈学校联合办学，培养了第一批舞蹈专业本科生。2007年学校将原艺术学院、原现代艺术学院的舞蹈类专业进行整合，组建了舞蹈学院。近年来，已有一大批教师和学生在国家级、省级和市级各类大赛中取得优异成绩。其中，在全国“桃李杯”、“荷花杯”舞蹈大赛中，剧目《俏花旦》、《石磨的歌》、《伊娜麦达》和学生余尔格、易辛、余悍雷等分别获一、二、三等奖。